开展第二批教育实践活动，中央要求各地要把学习教育贯穿始终，并对学习书目、学习时间提出了明确具体的要求。然而，一些地方、部门和单位却要求每个干部、职工“抄几万字的学习笔记”、“抄数万字的学习心得”，出现了以“抄笔记”、“抄心得”代替学习的苗头性倾向性问题。

　　教育实践活动中，每个干部、职工学习习近平总书记的系列讲话精神、学习中央规定的书目、学习先进典型，联系自己的思想、工作实际和本单位存在的“四风”问题，写几篇触动思想的学习笔记和触及灵魂的学习心得，很有必要，也值得提倡。但是，为了应付上面检查，甚至简单地以“抄笔记”、“抄心得”的多少，作为衡量学习效果的标准，这就大错特错了!何况，这些“笔记”、“心得”都是从网上下载的、从报刊上摘抄的，纯粹是弄虚作假，浪费时间和精力，没有半点价值，实际上是以形式主义反对形式主义。

　　“抄笔记”代替不了学习。教育实践活动，中央再三指出，聚焦的是“四风”问题。习近平总书记也反复强调，“必须着力解决发生在群众身边的腐败问题，认真解决损害群众利益的各类问题，切实维护人民群众合法权益。”各地、各部门、各单位必须要以中央要求统一思想和行动，紧紧扣住“严”这个标准、“深”这个要求、“实”这个路线，不能在学习时间上“做变动”、在学习形式上“做虚功”、在学习效果上“做手脚”。要把自己摆进去，老老实实学、扎扎实实学、认认真真学、原原本本学，触动思想、触及灵魂，心有所动、行有所改，坚持边学边改、边查边改、立说立改，真正真正摒弃“四风”，治好特权病、冷漠病、懒散病、享乐病等症候，在解决群众反映强烈的突出问题上狠下功夫，赢得群众的信任。这才是真学、实学、深学，学有成效。